«Не слышно шуму городского»

  В тревожном августе  директор школы, учитель русского языка и литературы Наталья Николаевна Максимец   вела поиск ещё  одного преподавателя родного языка. Ни Интернет-переписка, ни личные контакты  не дали ожидаемых результатов.

   - Наталья Николаевна, как Вы вышли из непростой ситуации?

  - Уговорили поработать учителя-пенсионера. Спасибо ей большое, и дай Бог здоровья.

   - Почему так нелегко укомплектовать штат учителями-словесниками?

   - В шестом классе за год сменились два педагога. Выпускники вузов не хотят работать в деревне. Охотой, рыбалкой не прельстишь специалиста.  О социальной, транспортной инфраструктурах в посёлке Литовко говорить не приходится (детсад ведомственный, сообщение  - только  железнодорожное).             Кроме того, не желают молодые люди работать за 20 тысяч.

                -  Ещё Достоевский в своё время сокрушался по поводу того, что всё решают деньги. Тем не менее, всегда есть люди, которые идут в педвуз, а, завершив обучение,  даже приходят в школу. Почему?

                - По убеждению. Вопреки советам моей любимой учительницы русского языка и литературы Барковской Ларисы Михайловны не связывать свою судьбу с преподавательской деятельностью. Она, к тому же, наставляла, что любить литературу и вести уроки – это совершенно разные вещи.

                Учителей мы уважали безмерно. В математика Бацанову Валентину Павловну невозможно не влюбиться. С благодарностью вспоминаю физика Ядренцева Виктора Ивановича,  «англичанку» Иванову Марию Евгеньевну.

                - На  выбор профессии повлияла семья?

                - Родители были категорически против. Мама – бухгалтер. Папа – железнодорожник, мечтал о том, что я стану врачом. Он много читал, в том числе и периодические издания. В доме родителей и сейчас  имеется большая библиотека.

В 1972 году я окончила школу. В Хабаровском педагогическом конкурс составлял 7-8 человек на место. Вступительные экзамены сдала на «»5».

                - Кто тогда был Вашим любимым поэтом, писателем?

                - Запрещённый Высоцкий. Мы слушали его у моей подруги. Её .старший брат – Виктор – имел бобинный (катушечный) магнитофон – редкую в то время вещь.

Философом Лермонтовым увлеклась. В его поэзии мне близок мотив одиночества.

В ряду почитаемых прозаиков – Достоевский с его бесценным жизненным опытом, позволившим ему приоткрыть тайны человеческой психики. Писателю принадлежит  яркое рассуждение об особенностях менталитета россиянина -  широте души.

После «оттепели» читали Булгакова.

- Есть ли место литературе  сегодня?

- А когда школьникам читать? До 15.00 они находятся в школе. Дорога домой, ужин. Выполнение заданного продолжается до 21.00 часа.

Государство заинтересовано в образованных людях. Но школьная программа построена таким образом, что детям просто некогда обратиться к книге. Для того, чтобы литература как предмет не исчезла  из поля зрения современного школяра, необходимо на правительственном уровне  контролировать и  издание  соответствующих пособий. К примеру, рекомендуемый нам учебник по литературе для 9-х-11-х классов написан столь заумным языком, что его впору штудировать кандидату наук.

Впрочем, я считаю, в старших классах  на  занятиях по  литературе основными методами     должны быть, осознанное чтение и  литературная  беседа.

В урочное время нужно больше времени отводить чтению, возможно,  комментированному. Это особенно требуется  детям,  которые, в своих семьях, по разным причинам,  не обретают душевного комфорта . А каждый ребёнок хочет, чтобы его любили. Мы призваны помочь взрослеющей личности  получить представление о норме взаимоотношений , о настоящих ценностях жизни. Наши усилия находят отклик в детских сердцах. Но сегодня, когда я знакомила класс со «Светланой» В.А. Жуковского, меня слушал, к сожалению, один ученик.

- Что Вам даёт силы работать в школе?

- Никаких высоких слов не скажу. Всё банально, тривиально: мы – трудоголики, «школозависимые». А  вот детям сегодня можно только посочувствовать. Спрос с ученика непомерный. К примеру, неумение  читать до поступления в первый класс – неуспех в дальнейшем.

Существующая концепция   предусматривает индивидуальный подход  через профильное обучение, элективные, факультативные курсы, внеурочную деятельность, часы индивидуальной работы.  Но  реформирование в нашей сфере  принесёт положительные результаты в том случае, если оно предполагает планомерные последовательные действия.

- Я наслышана о том, что Вы   артистичны и используете любую возможность для общения школьников с творческими людьми?

- Недавно на вопросы ребят отвечал слушатель Хабаровской духовной семинарии. Подростки интересовались   …возрастом, в котором будущий священнослужитель попробовал спиртное. Но  такие беседы , надеюсь, побуждают   детей анализировать свои деяния, познавать себя, мир.

 Каждый год в сентябре к нам приезжает выпускник нашей школы, ныне профессор Хабаровского медицинского университета Завгорудько Валерий Николаевич, который проводит встречи со старшеклассниками.

Ранее    мы с  местным музыкантом Ниной Ивановной Кокнаевой устраивали  литературно-музыкальные гостиные.   На протяжении ряда лет мы принимали у себя актёров хабаровских театров: их имена - Алексей Плаксий и Пётр Гран - остались в летописи учебного заведения. На такие вечера шли и школьники, и их родители, и просто желающие услышать, увидеть интересного человека.

Не раз я приглашала поэтессу из Приморья Веру Сергеевну Аксёнову. В некоторых семьях посёлка  хранятся её сборники. На суд публики представляли свои произведения и здешние стихотворцы Александр Слободин и Наталья Авдеева. Какое это было замечательное время!

- Наталья Николаевна, а как Вы относитесь к идее на уроке словесности  «отойти» от нерукотворного памятника и разбудить пиита в детях ?

- Уникальные строки рождаются у того человека, которым овладели сильные чувства.   Один ученик делился со мной: «Я в Таню так влюбился, что начал писать стихи».

Сочинитель и мой дядя, Данцевич Николай Иванович,- он даже выступал со сцены.

В нашей школе есть ребята, которые с удовольствием декламируют, поют, участвуют в театральных постановках. Наш педагог-организатор Екатерина Викторовна Логвиненко  к юбилею Победы в Великой Отечественной войне подготовила с ребятами литературно-музыкальную композицию «Поклонимся Великим тем годам». Ведущими его стали девятиклассник Косенок Артём и восьмиклассница  Кочнева Елена.  

Смею утверждать, что для наших детей патриотизм  -  не просто некий принцип. Ребята любят свою страну, дорожат близкими, гордятся односельчанами. В своё время в школу наведывались участники Второй мировой, а в  мае 2011 года  жители проводили в последний путь единственного на то время в посёлке фронтовика – Александра Фёдоровича Ковригина.

- Наталья Николаевна, а кто Ваш герой?

- Путин!

- А литературный??

И Наталья Николаевна назвала действующее лицо из «Мастера и Маргариты» Михаила Булгакова. В одноимённом фильме режиссера В. Бортко им стал Олег Басилашвили. Помните, в самом начале истории бесстрастный джентльмен вещает о ложности мировосприятия атеиста.  К слову, по признанию писателя этот персонаж и является главным героем повествования.

Сей образ – напоминание человеку об отсутствии третьего пути: или ты взращиваешь в себе порочное, или, осознавая свою Божественную природу,  учишься любить.

                                          …

Открыто воспринимая реальность, Наталья Николаевна бывает жёсткой в словах и поступках. Почему?

Она  верит, что родители старшеклассника станут рассматривать школу, учителя как союзника.

 Она  боится, что в доме её ученицы сегодня не окажется еды и девочка отправится спать голодной.

 Она просит,  требует от каждого из нас ответа на вопрос: «Для кого мы живём?».

                                                                  Ольга Зыкова