За этими детьми ухаживают, с ними играют, занимаются, их обучают, любят, но по-другому. Ничто не может заменить любовь и нежность матери.
В детском доме они живут по определенному распорядку, но это не плохо, а наоборот, хорошо. Многим родителям трудно своих детей приучить к нему. Но дома у каждого ребенка есть определенный круг обязанностей, в том числе и трудовых, и никто, кроме него, не сделает эту работу, так его учат родители. Дома дети видят, чем живут, как общаются, как все вместе занимаются домашними делами, как отдыхают их родители, друзья. А воспитанники детского дома уверены, что за них все сделают другие: воспитатели, помощники воспитателей и другие специалисты учреждения.
Дома мама и папа - авторитет. А как может быть государство авторитетом? Воспитанники детского дома понимают, что сотрудники учреждения выполняют свою работу.
Раньше в детских домах дети мыли за собой посуду, полы, комнаты. Дети совместно со взрослыми занимались выращиванием картофеля, капусты и других овощей, принимали участие в заготовке солений на зиму, а потом продукты своего труда употребляли в пищу. А что сейчас? Посуду моет машина, полы - уборщица, территорию убирает дворник
Дескать, нельзя эксплуатировать детский труд. Но дома дети моют за собой сами, и это не считается эксплуатацией их труда, а наоборот - дети приобретают определенные трудовые навыки, учатся ответственности, учатся быть самостоятельными.
Находясь на государственном обеспечении, воспитанники детского дома получают все блага без каких бы то ни было усилий, и это сказывается на их дальнейшей жизни.
Поэтому, выходя из детского дома, они пускаются во все «тяжкие» - употребление алкоголя, наркотики, разгульный образ жизни.
Большинство выпускников детских домов и интернатов сталкиваются с трудностями при трудоустройстве. Основными причинами отсутствия работы являются: недостаточность образования выпускников, низкая мотивация к труду, сложности в организации собственного времени, а также дискриминация выпускников интернатных учреждений.
Да, этим людям трудно контролировать себя в эмоциональном плане, многие из выпускников имеют сложные медицинские диагнозы. Но во время прохождения медико-социальной экспертизы в медицинских учреждениях для продления инвалидности и получения социальной пенсии специалисты МСЭ отказываются признавать гражданина инвалидом, говоря о том, что руки, ноги есть – значит, сможешь себя обеспечить.
Но для таких людей нет работы, они не подходят руководителям учреждений, предприятий из-за своих психологических особенностей. А как им жить – на что кушать, снимать жилье и т.п?
Дайте этим людям возможность проявить себя, будьте к ним терпеливы.
Специалисты службы постинтернатного сопровождения выпускников оказывают выпускникам и лицам, находящимся под попечительством, системную профессиональную помощь, направленную на профилактику или преодоление трудных жизненных ситуаций, успешную социальную адаптацию в обществе. Ведь это основное направление деятельности данной службы. Такая помощь оказывается безвозмездно.
Елена Быкова,
педагог-психолог службы постинтернатного сопровождения
- оскорбления, непристойные отзывы, использование ненормативной лексики;
- сообщения, затрагивающие честь и достоинство, права и охраняемые законом интересы третьих лиц;
- пропаганда насилия, жестокости, разжигание национальной, религиозной и прочей розни;
- антигосударственные высказывания, призывы к нарушению территориальной целостности;
- сообщения рекламного характера;
- нарушение этики сетевого общения;
- неуважительные высказывания в адрес редакции;
- ссылки на порнографические источники и предложения сексуальных услуг.
Нарушители правил будут лишены возможности комментирования.