Дети – сироты, кто это?

нарушением привязанности и т. д. Всё это мешает нормальному течению процесса социализации выпускника, способствует развитию негативных черт характера, появлению отклонений в поведении, а также низкому уровню стрессоустойчивости.

На данный момент воспитанники детских домов являются одним из наиболее уязвимых слоёв общества. Трудности, возникающие у выпускников детских домов, – проблема государственного масштаба. Одними из актуальных проблем для них являются такие, как профессиональное самоопределение, неумение решать бытовые вопросы, недостаток юридической и финансовой грамотности, в целом, сложности при интеграции в общество. При этом о таких проблемах, как недостаток финансовых средств, жилищный вопрос, сложности при трудоустройстве, можно даже и не упоминать – настолько это становится обыденным, что мы начинаем рассматривать их как само собой разумеющееся явление.

Адаптация выпускников детских домов к самостоятельной жизни – проблема, существующая во всём мире, но не везде она получает должное внимание.

Например, как указывает Астрид де Врис, основатель компании Kids Connection Haiti, «…наши сердца тают, когда мы видим, как двухлетний ребёнок требует внимания. «Мать Тереза» просыпается во всех нас, когда мы видим изображение недоедающего ребёнка. Но, когда мы видим бедного, безработного молодого человека, мы ничего не чувствуем. Молодёжь-сироты – это забытая группа».

Трудности социализации воспитанников детского дома связаны с «обеднением» основных источников социализации:

1) у детей-сирот либо отсутствуют возможности усвоения социального опыта родителей и прародителей путём подражания образцам их поведения и способам преодоления жизненных трудностей, либо этот опыт носит негативный асоциальный характер;

2) жёсткая регламентация и ограниченность социальных контактов, делают невозможным усвоение ребёнком всех социально-ролевых отношений. В условиях детского дома у ребенка формируется особая ролевая позиция – позиция сироты, не имеющего поддержки и одобрения в обществе;

3) ранний детский опыт ребёнка-сироты несёт на себе отпечаток материнской депривации (лишение ребенка взаимодействия с матерью, или синдром недолюбленности – ред.) и формирует один из серьёзнейших феноменов сиротства – утрату базового доверия к миру, который проявляется в агрессивности, подозрительности, неспособности к автономной жизни.

У воспитанников детских домов часто формируются ошибочные стереотипные представления о той или иной социальной роли, формируется искажённое толкование своей роли в социуме как сироты. И эту роль с её восприятием человек несёт через всю свою жизнь.

Часто дети-сироты усваивают позицию потребителя, так как о его нуждах заботится государство. Такое потребительское отношение с установкой «мне все должны» имеет негативные последствия в будущем.

У выпускников детского дома проблемы с профессионально-трудовым самоопределением, проблемы профессионального образования, проблемы трудоустройства, проблемы трудовой адаптации, проблемы, связанные с отношением к труду. Причиной этому считают низкий уровень общего образования.

Выпускники детских домов чаще всего выбирают такие профессии, с помощью которых можно быстрее реализовать стремление получить экономическую самостоятельность (швея, повар, плотник, кондитер, токарь и т. д.). Некоторые отказываются от дальнейшего обучения из-за отсутствия материальной поддержки. В дополнение к этому «воспитанники детских домов имеют поверхностное представление о той или иной профессии, часто их суждения основываются на внешних атрибутах, количестве зарабатываемых денег».

При выборе профессии воспитанники детского дома неадекватно оценивают свои способности и возможности, они больше живут настоящим, не особо задумываясь о будущем. Однако удачный выбор профессии позволит выпускнику предотвратить самоопределение в роли иждивенца, к которому склонны выпускники детского дома.

Что касается проблемы трудоустройства, то выпускники детских домов (вследствие более низкого уровня полученного образования, престижа и востребованности профессии) часто не конкурентоспособны на рынке труда и занимают низкие позиции в социальной иерархии, выполняя малоквалифицированный, низкооплачиваемый труд. У них возникают трудности при трудовой адаптации, на рабочем месте могут возникать конфликты.

Дети-сироты в будущем обычно имеют трудности при создании собственной семьи, и часто в партнёры они выбирают таких же выпускников детского дома или людей из неблагополучных семей.

Границы между личной собственностью и другими видами собственности в представлении детей-сирот являются «плавающими». То есть личная собственность может отчуждаться и идентифицироваться как групповая, в то же время чужая личная собственность может быть присвоена незаконно.

Длительное проживание в детском учреждении и специфика первичной социализации и социализации в процессе проживания детей-сирот затрудняют формирование у них необходимых для эффективного функционирования в социуме навыков.

Е.В. Быкова, педагог-психолог службы постинтернатного сопровождения выпускников