«Легко учусь, люблю учиться…»

преподнесение информации блоками: два урока на теорию, а потом решение задач. Это было очень удобно. Ведь самая большая проблема детей решать задачи, и Валерий Эдуардович использовал эту методику.

Объяснял теорию у доски, а потом давал нам время переписать конспект в тетрадь, который надо было выучить дома. На следующий урок в отдельной тетрадке мы по памяти воспроизводили материал, а в это время кто-то отвечал его у доски. И вот это многократное повторение закрепляло наши знания.

Юной Наташе Грегер нравился и сам учитель, энергичный, увлеченный, и его манера донести знания до учеников. Позже, когда он перешел в Дом пионеров и начал вести там туристический кружок, записалась туда, и вместе с любимым педагогом стала ходить в походы, посещая разные интересные места района и края.

После окончания в 1987 году Комсомольского пединститута, молодая девушка попадает по распределению в школу п. Эльбан. В те годы сюда приезжали самые лучшие выпускники вузов, но так получилось, что годом раньше в поселок тоже по распределению прибыли из Хабаровска уже два учителя физики. Третий физик в школе перебор, поэтому Наталье предложили вести математику и несколько часов физики.

- Оба предмета сложные для преподавания, а я только со студенческой скамьи, пришлось выбирать один, естественно математику. Школа большая, приходилось работать в две смены. Много времени уходило на подготовку к урокам,- вспоминает Наталья Робертовна.

Признается, что за семь лет работы в Эльбане, как учитель приобрела огромный опыт. В школе был сильный и дружный педагогический коллектив.

- Благодарна судьбе, что попала сюда на работу, у нас был сильный состав молодых математиков, мы дружили и помогали друг другу. Так же к нам ходили на уроки, подсказывали, помогали. У меня был 9 класс, ученики младше меня на 7 лет, и им очень хотелось со мной подружиться. Мы с коллегой снимали квартиру, и они к нам приходили в гости, пообщаться, поиграть на гитаре. Но на следующий день, когда я спрашивала с них домашнее задание, были готовы, старались выучить урок.

В середине 90-х, Наталья Робертовна возвращается в Амурск, и после поиска работы: вторая школа, милиция, случайно устраивается в вечернюю школу, которая находится рядом с домом. На двадцать один год её учениками становятся молодые люди, совмещающие работу и учебу.

- Мне нравилось работать в вечерней школе, у ребят было огромное желание учиться, и я чувствовала себя востребованной и нужной. С утра работала с семиклассниками – это дети, которых выгнали из разных школ за неуспеваемость и плохое поведение, и они получали образование у нас.

Трудные подростки, конечно, но удавалось находить с ними общий язык. Вечером приходила работающая молодежь – это еще интересней было. У меня был ученик Женя, который спал во время уроков, потому, что работал сантехником и хронически не высыпался. Очень умный парень, на дополнительных занятиях для вечерников, объясню ему тему, махом схватывал. То, что кто-то усваивал за 3-4 урока, он понимал за раз.

Последние одиннадцать лет моя героиня преподает математику в школе №2. Вспоминая свои прошлых учеников, которые стремились к поиску прочных знаний и требовали их от педагога, отмечает у современных ребят в этом избирательность. Нужен предмет, будут учить, не нужен – пролистаю... Приходиться чуть ли не «насильно» им их давать, сетует она.

- Разница в том, что те поколения учеников учила я, а современные ученики - учат меня. Учусь у них чему- то новому, сленгу, например. А они еще спрашивают у меня, запомнила ли я новые слова и выражения. Или же новые технологии…

Наталья Грегер не жалеет, что почти сорок лет посвятила профессии педагога. Главной своей задачей считает она, привить у сегодняшних ребят любовь к знаниям и желание учиться.

СНЕЖАНА КОВБИЙ